세월호 예문 기말시험 문제와 누리꾼들 반응. (사진=독자 제공)
【청주=뉴시스】인진연 기자 = 충북지역 일선 학교에서 단골 메뉴처럼 학사관리 부적정 사례가 드러나 논란을 빚고 있지만, 교육 당국은 '솜방망이'처분만 반복하는 것으로 나타났다.
특히, 학사관리의 경우 학생들의 진로와도 연결될 수 있는 교사의 핵심 업무영역임을 고려할 때 강력한 재발 방지 대책을 요구하는 학부모 등의 목소리가 높다.
17일 충북교육청에 따르면 최근 종합감사 결과를 공개한 중·고교 중 상당수 학교에서 평가 문제 출제와 점수관리가 여전히 엉망인 것으로 드러났다.
도내 한 고교의 기간제 교사는 2015학년도 '수학' 수행평가 기준안에 '전혀 시도하지 못한 경우' 다른 점수를 부여할 여지가 없는데도 '6점 이상~7점 이하'로 배점 기준을 수립해 서술형 평가에서 객관성이 결여된 다양한 점수(6.2점, 6.3점, 6.5점) 부여해 '주의' 처분을 받았다.
이 과정에서 별도의 수행평가 채점기준표도 없이 12명에 대해 풀이 과정에 따른 부분 점수,
단계별 점수 등을 포함한 소수점 첫째 자리까지 평가했다.
이 학교의 다른 두 교사도 이 같은 방법으로 82명의 학생을 평가했지만 모두 '주의'처분을 받는 데 그쳤다.
다른 중학교에서는 2015학년도와 2016학년도에 지필고사 출제 오류가 2건 발생했다.
오류 처리 과정에서도 성적정정 대장에 기록(학교장결재)하지 않고 수정했지만 '주의'처분을 받았다.
또 다른 고교에서도 2017학년도 1학기 중간·기말 고사에서 서술형 평가를 단답형과 완성형으로 제출한 3명의 교사도 모두 '주의' 처분됐다.
지난달 공개한 감사결과에서도 한 고교에서 논란의 여지가 있거나 정답이 없는 문제를 수년째 반복하다 적발됐다.
이 학교는 복수정답 또는 모두 정답으로 인정 처리한 문항 수가 2015학년도 6건, 2016학년도 4건, 2017학년도 3건, 총 13건으로 학년도마다 문제 출제 오류가 발생했으나 시정되지 않았다.
해마다 문제 출제 오류가 발생하다 보니 평가의 신뢰도마저 바닥에 떨어뜨렸다.
이 학교는 문제 출제뿐만 아니라 채점 기준도 없이 마구잡이로 점수를 부여했다.
이 학교 교사 A씨는 2015학년도 1학기 2학년 '생명과학Ⅰ' 교과 수행평가를 시행하면서 6개반 235명 전원 학생의 탐구과정 영역 배점을 차등 없이 일괄 5점으로 부여했다.
또 2016학년도 1학기 2학년 '생명과학실험' 교과 수행평가에서는 12명 학생의 탐구활동 영역 배점을 최하점(30점)보다 낮게 주(25점, 26점, 28점, 29점)기도 했다.
다른 교사 B씨는 2015학년도 '수학' 교과 평가계획의 수행평가 기준안에 '전혀 시도하지 못한(답을 쓰지 못한) 경우' 서로 다른 점수를 부여할 여지가 없는데도 '6점 이상~ 7점 이하'로 배점 기준을 수립해 객관성이 없는 다양한 점수를 줬다.
소위 '엿장수 맘대로' 점수를 준 셈이다. 이 교사들의 처분도 '주의'가 전부였다.
끊이지 않는 학사관리 적발 이유가 '솜방망이' 처분 때문이라는 지적이 나오는 이유다.
지난 6일 '세월호' 침몰사고가 예문으로 나와 논란을 빚은 제천지역 모 고등학교 해당 교사도 행정처분심의위원회를 통해 '주의' 처분을 받았다.
이 교사는 기말고사 국어시험 문제에 '그날 세월호를 탔었다면, 나도 죽었을 것이다'를 예문으로 상향적 사후 가정사고 형태를 서술하라는 문제를 제시했다.
하지만 시험을 치른 일부 학생들이 인터넷 커뮤니티에 사진을 찍어 올리면서 수천 개의 비난 댓글이 달리는 등 파장이 걷잡을 수 없이 확산했다.
도교육청 관계자는 "'주의' 조처는 신분상 조처 중 가장 가벼운 조처이기는 하나 6개월 단위로 하는 근무평정에서 일부 불이익을 받기 때문에 효과가 없는 조처로 볼 수는 없다"며 "부적정 사례를 줄이기 위해 학생평가 관련 교육 등 다양한 방법을 시행하고 있다"고 설명했다.
[email protected]
특히, 학사관리의 경우 학생들의 진로와도 연결될 수 있는 교사의 핵심 업무영역임을 고려할 때 강력한 재발 방지 대책을 요구하는 학부모 등의 목소리가 높다.
17일 충북교육청에 따르면 최근 종합감사 결과를 공개한 중·고교 중 상당수 학교에서 평가 문제 출제와 점수관리가 여전히 엉망인 것으로 드러났다.
도내 한 고교의 기간제 교사는 2015학년도 '수학' 수행평가 기준안에 '전혀 시도하지 못한 경우' 다른 점수를 부여할 여지가 없는데도 '6점 이상~7점 이하'로 배점 기준을 수립해 서술형 평가에서 객관성이 결여된 다양한 점수(6.2점, 6.3점, 6.5점) 부여해 '주의' 처분을 받았다.
이 과정에서 별도의 수행평가 채점기준표도 없이 12명에 대해 풀이 과정에 따른 부분 점수,
단계별 점수 등을 포함한 소수점 첫째 자리까지 평가했다.
이 학교의 다른 두 교사도 이 같은 방법으로 82명의 학생을 평가했지만 모두 '주의'처분을 받는 데 그쳤다.
다른 중학교에서는 2015학년도와 2016학년도에 지필고사 출제 오류가 2건 발생했다.
오류 처리 과정에서도 성적정정 대장에 기록(학교장결재)하지 않고 수정했지만 '주의'처분을 받았다.
또 다른 고교에서도 2017학년도 1학기 중간·기말 고사에서 서술형 평가를 단답형과 완성형으로 제출한 3명의 교사도 모두 '주의' 처분됐다.
지난달 공개한 감사결과에서도 한 고교에서 논란의 여지가 있거나 정답이 없는 문제를 수년째 반복하다 적발됐다.
이 학교는 복수정답 또는 모두 정답으로 인정 처리한 문항 수가 2015학년도 6건, 2016학년도 4건, 2017학년도 3건, 총 13건으로 학년도마다 문제 출제 오류가 발생했으나 시정되지 않았다.
해마다 문제 출제 오류가 발생하다 보니 평가의 신뢰도마저 바닥에 떨어뜨렸다.
이 학교는 문제 출제뿐만 아니라 채점 기준도 없이 마구잡이로 점수를 부여했다.
이 학교 교사 A씨는 2015학년도 1학기 2학년 '생명과학Ⅰ' 교과 수행평가를 시행하면서 6개반 235명 전원 학생의 탐구과정 영역 배점을 차등 없이 일괄 5점으로 부여했다.
또 2016학년도 1학기 2학년 '생명과학실험' 교과 수행평가에서는 12명 학생의 탐구활동 영역 배점을 최하점(30점)보다 낮게 주(25점, 26점, 28점, 29점)기도 했다.
다른 교사 B씨는 2015학년도 '수학' 교과 평가계획의 수행평가 기준안에 '전혀 시도하지 못한(답을 쓰지 못한) 경우' 서로 다른 점수를 부여할 여지가 없는데도 '6점 이상~ 7점 이하'로 배점 기준을 수립해 객관성이 없는 다양한 점수를 줬다.
소위 '엿장수 맘대로' 점수를 준 셈이다. 이 교사들의 처분도 '주의'가 전부였다.
끊이지 않는 학사관리 적발 이유가 '솜방망이' 처분 때문이라는 지적이 나오는 이유다.
지난 6일 '세월호' 침몰사고가 예문으로 나와 논란을 빚은 제천지역 모 고등학교 해당 교사도 행정처분심의위원회를 통해 '주의' 처분을 받았다.
이 교사는 기말고사 국어시험 문제에 '그날 세월호를 탔었다면, 나도 죽었을 것이다'를 예문으로 상향적 사후 가정사고 형태를 서술하라는 문제를 제시했다.
하지만 시험을 치른 일부 학생들이 인터넷 커뮤니티에 사진을 찍어 올리면서 수천 개의 비난 댓글이 달리는 등 파장이 걷잡을 수 없이 확산했다.
도교육청 관계자는 "'주의' 조처는 신분상 조처 중 가장 가벼운 조처이기는 하나 6개월 단위로 하는 근무평정에서 일부 불이익을 받기 때문에 효과가 없는 조처로 볼 수는 없다"며 "부적정 사례를 줄이기 위해 학생평가 관련 교육 등 다양한 방법을 시행하고 있다"고 설명했다.
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